Характеристика объекта исследования

Характеристика объекта исследования

ОТЧЕТ

ПО УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПРАКТИКЕ (№2)

На тему:психодиагностика и корректировка тревожности у деток младшего школьного возраста.

ВЫПОЛНИЛА СТУДЕНТКА 5 КУРСА

ГРУППА – 541/бк:ЕВСТИГНЕЕВА ЮЛИЯ ИВАНОВНА

НАУЧНЫЙ Управляющий:УЛЬЯНОВА Ира АНАТОЛЬЕВНА

КАНДИДАТ Психических НАУК

ДОЦЕНТ

Санкт-Петербург

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 5

1.1. Черта объекта исследования. 5

1.2. Описание процедуры исследования. 6

1.3. Описание психодиагностических методик. 6

1.3.1. Психодиагностические методики. 6

1.3.2. Список вопросов к психодиагностической беседе. 11

1.3.3. Бланк карты наблюдения Характеристика объекта исследования. 12

1.4. Статистические процедуры обработки экспериментального материала. 14

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 17

3. ОБСУЖДЕНИЕ Приобретенных РЕЗУЛЬТАТОВ.. 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ Личного ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ.. 24

Личное психодиагностическое заключение № 1. 24

Личное психодиагностическое заключение № 2. 25

Личное психодиагностическое заключение № 3. 27

ЛИТЕРАТУРА.. 29

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 31

ВВЕДЕНИЕ

В текущее время возросло число тревожных деток, отличающихся чувственной неустойчивостью, неуверенностью, завышенным беспокойством. Препядствия школьной тревожности и путей ее корректировки раскрыты в исследовательских работах А Характеристика объекта исследования.М. Прихожан, Р.С. Немова, А.В. Петровского, М.С. Неймарка, Л.С. Славиной, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина, Л.И. Божович, Л.Ф. Обуховой, Е.В. Савиной и т.д.

Понятно, что школьное обучение всегда сопровождается увеличением тревожности у малышей. Более того, некий лучший уровень Характеристика объекта исследования волнения активизирует обучение, делает его эффективнее. Но когда уровень тревожности превосходит этот лучший предел, человека обхватывает паника. Рвение избежать неуспеха также увеличивает ужас беды. В итоге, растущая тревожность становится неизменной помехой и ведет к возникновению таких негативных симптомов, как школьная дезадаптация, дидактогенные неврозы, дидактоскалогения, школьная фобия, приобретенная неуспешность, школьный невроз.

Познания Характеристика объекта исследования учителем обстоятельств появления завышенной тревожности, приведет к своевременному проведению коррекционно-развивающей работы, содействуя тем понижению тревожности и формированию адекватного поведения у деток младшего школьного возраста. Потому данная неувязка всегда животрепещуща для учителя исходной школы, осуществляющего коррекционно-развивающую работу с тревожными детками.

Целью исследования являлась психодиагностика тревожности у Характеристика объекта исследования деток младшего школьного возраста.

В качестве догадки исследования было выдвинуто предположение о том, что если вовремя проводить диагностику и следующую корректировку тревожности учащихся исходных классов, другими словами возможность увеличения характеристик свойства усвоения младшими школьниками познаний, умений и способностей в процессе обучения.

Достижение поставленной цели обеспечивается решением последующих задач исследования:

1) На базе Характеристика объекта исследования исследования теоретических качеств тревожности младших школьников подобрать диагностический инструментарий (комплекс психодиагностических методик).

2) Найти аспекты, на базе которых провести формализованное психологическое наблюдение и психодиагностическую беседу.

3) Провести психодиагностику тревожности младших школьников по избранным методикам.

4) Обработать, проанализировать и интерпретировать приобретенные результаты, составить личные заключения.

Объект исследования: 40 учащихся первого класса средней общеобразовательной школы в возрасте 7–8 лет Характеристика объекта исследования.

Предмет исследования:уровень тревожности у малышей младшего школьного возраста (7–8 лет).

Способы исследования:

· наблюдение,

· беседа,

· личный опыт в каком применялся набор экспериментально-психологических методик, включающий:

– тест «Дом, дерево, человек» Дж. Бокуума;

– «Детский тест тревожности» Р. Тэммла, М. Дорки, В. Амена;

– методика «Опасения и ужасы у детей» А.И. Захарова Характеристика объекта исследования.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

Черта объекта исследования

Количество участников исследования: 40 человек.

Возраст участников исследования: 7–8 лет (27 чел. – 7 полных лет, 13 чел. – 8 полных лет).

Пол участников исследования: 18 мальчишек, 22 девченки.

Класс обучения участников исследования: 1-ый.

Состав семьи:

– полная семья – 25 чел.;

– неполная семья – 15 чел. (12 чел. – нет отца, 3 чел. – нет мамы).

– многодетная семья – 8 чел.

Полный список сведений об объекте исследования представлен Характеристика объекта исследования в Приложении 2.

По результатам подготовительного наблюдения малыши из полных семей оказались энергичными и радостными, они прилежно обучаются, учителя прекрасно отзываются о поведении деток и успехах на упражнениях. Они внимательны, пытливы, у их сильно много друзей, они общительны.

Малыши из неполных семей, напротив, умеренны, робки, более размеренны. Они Характеристика объекта исследования также являются прилежными учениками, но воспитатели подчеркивают препядствия со вниманием и самоконтролем во время занятий. Они наименее общительны, ежели их сверстники из полных семей.

В свою очередь, малыши из многодетных семей довольно компанейские, могут вести взаимодействие в детском коллективе, помогают взрослым, отзывчивы к дилеммам и трудностям других малышей, с заботой Характеристика объекта исследования относятся к младшим либо более слабеньким одноклассникам.


harakteristika-energeticheskogo-proizvodstva.html
harakteristika-etapov-processa-razrabotki-brenda.html
harakteristika-faktora-svyazannogo-s-beremennostyu-i-rodami.html